威海市半月湾小学

首页资讯 › 资讯内容
资讯分类
    • 特色教育理念引领下,计算能力深度教学研究方案
    • 来源: |作者:|2018/5/28 9:03:43|浏览次数:573
    • 半月湾小学课题研究实施方案

      课题名称

      特色教育理念引领下,计算能力深度教学研究

      研究周期

      2018.3—2018.7

      研究类别

      教学实践

      研究人员

      姓  名

      出生年月

      学 科

      学 历

      职 称

      曲艳晓

      1987.11

      数学

      本科

      一级教师

      研究目的

      1.培养学生养成估算的习惯,提高计算能力。

      2.培养学生自觉验算的习惯,提高良好计算(简算)的能力。

      3.在学习活动中形成个体独立思考、教师与学生、学生与学生交流相结合的模式。

      4.在计算中老师对学生进行方法策略的指导,培养学生自觉地利用策略,解决问题。

      5.培养学生自主学习、自主探究、自我发展的精神,形成良好的数学学习习惯。

      研究内容及思路

      培养学生计算能力,有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的计算途径解决问题。计算能力并非一种单一的、孤立的数学能力,而是运算技能与逻辑思维等的有机整合。在实施运算分析和解决问题的过程中,要力求做到善于分析运算条件,探究运算方向,设计运算程序,使运算符合算理,合理简洁。

      因此,运算能力不仅是一种数学的操作能力,更是一种数学的思维能力。为了更好地探索计算教学的规律,我们将实录数学实验课堂教学案例,结合课堂小测,以便发现课堂教学中的一些问题,及时纠正。

       

       

       

      研究方法及措施

      (详细撰写)

      研究方法:

      1.文献研究法。阅读关于学生数学计算与良好学习习惯培养的书籍,在书籍中吸取知识与经验,为课题开展研究奠定扎实理论的基础。

      2.个案研究法。注重个案研究分析,从个案研究中发现有价值的方法和思路,提供典型的素材。

      3.行动研究法。针对学生不良的计算习惯,进行专项的纠正、训练,并加以评价、评比,促进好的计算习惯的养成。

      4.观察法。在常态的环境下观察、记录学生的计算习惯形成情况。针对出现的问题寻找解决的方法。

      研究措施:

      1.坚持口算练习,常抓不懈。

           2. 强化基础知识,提高笔算能力。

          3.开展计算竞赛活动

          4.热情鼓励学生,加强愉快学习的体验。

       

      预期效果及成果

      形式

      1.使学生了解数的运算的基本结构,会用多种方法进行计算;使学生探索和理解运算定律,初步了解不完全归纳法的数学思想,初步体验数学思考的条理性,会应用定律进行简便运算,从而从多方位提高计算能力。

      2.完善计算教学的教学结构,提高计算教学的教学价值和效率。

      3.通过研究寻求能提高学生计算速 度和正确率的教学策略,总结出提高学生计算能力的训练方法,从而提高学生的学习成绩,为学生今后的学习奠定扎实的基础。

      4.在研究中,培养教师的科研意识,不断提高教师的教育科研水平。

      5.成果将以课例、论文、课堂小测等形式展示。

       

    • 责任编辑:半月湾小学
    • 返回上页打印
    相关内容