威海市半月湾小学

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    • 半月湾小学课题研究申报表
    • 来源: |作者:|2018/5/25 15:14:04|浏览次数:350
    • 课题名称

          特色教育理念引领下学生口语表达能力深度教学研究

      课题负责人

      李慧芳

      年龄

      37

      职称

      学历

      大本

      任教年级

      二年级

      任教学科

      语文

      研究周期

      20183月至 20187

      课题的

      提出

      中华民族从本质上来说是一个注重内敛、不事张扬的民族。《论语》说“君子讷于言而敏于行。” 《老子》说“大道无言,上善若水。”即使以能言善辩著称的孟子,也说“予岂好辩哉?予不得已也”,他只不过是在不得已的时候才与人辩论。白居易《琵琶行》“此时无声胜有声”本来是形容琵琶女的演技,也常被用作交际场合。  随着语文新课程的逐步深入,这种状况正在改变。课程标准把“口语交际”能力的培养,作为小学语文教学的重要任务之一。在教学理念上,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教科书设计了不少综合性学习、研究性学习,以及梳理探究的内容。不少老师在课堂教学中注重口语交际训练,有的利用教科书资源,开展朗诵、演讲、讨论、辩论、访谈等训练;有的开展“课前三分钟口语”,让学生即席演讲;有的举办诗歌朗诵会、演讲会、辩论会、戏剧表演等综合性语文活动;有的开设口语交际、演讲与辩论等选修课。总之,一个人的口语交际能力,既是其语文能力的重要方面,更是其综合素质的自然体现。因为在言谈话语中,不仅有自己的主张与见解,有自己的喜怒哀乐,更有心与心的交流,有真诚、有自信。

      研究内容及思路

          在课上为学生朗诵一些好的文学作品,请学生欣赏。 老师朗诵作品内容向学生传递美的信息是一个十分重要的环节,朗诵的效果取决于老师对作品理解的深度和朗诵的水平。因此,在设计朗诵过程中老师应深入仔细地分析作品,准确掌握主题思想,体会作品的思想感情。在活动中运用恰当的音色、语速、语调,让学生听清、听懂,并能较快地抓住题目、关键词和关键句。  

       

      预期效果及成果

      形式

       预期效果:

      1. 学生能在台上站姿挺拔,大方。

      2.语音清晰,声音响亮,情绪饱满

      3.讲述不同的内容时,要有生动的表达,有感情地表现讲述内容

       成果形式:错题归类及探究档案、课文阅读预习卡、课题实施方案、阶段总结及论文

      学校意见

       

                                     

                                                   2018 年  3 月  23

    • 责任编辑:王爱丽
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