威海市半月湾小学

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    • 半月湾小学课题研究实施方案 石念洁
    • 来源: |作者:|2018/5/23 10:57:51|浏览次数:358
    • 课题名称

      特色教育理念引领下,习作策略深度教学研究

      研究周期

      2018.3到2018.7

      研究类别

      教学实践

      研究人员

      姓  名

      出生年月

      学 科

      学 历

      职 称

      石念洁

      1993.12

      语文

      本科

      二级教师

      研究目的

      1.通过丰富学生的生活,把学生引向社会、生活,培养学生的观察能力、思维品质,了解身边的人和事,从而不断地丰富自己的写作素材。

      2.通过改变自身的作文观念,改进传统的教学方法,引导学生走向创新的作文课堂,再现作文教学的魅力。

      3.通过系统的阅读训练、口语训练,让学生在日常的语文活动中提高作文能力。

       

      研究内容及思路

       准备阶段:整理课题申报相关材料,完成课题申报,拟订课题研究的实验方案,明确实验的目的和任务,确定实验的步骤和方法,充分进行相关理论知识的学习。同时撰写开题报告。

       实施阶段:

      1.课内充分利用教材,指导学生的习作。

      2.阅读中积累,扩大学生知识面。  

      3.勤练笔。  

      4.注重口语表达能力的培养。

      5.给学生多一些观察空间,多一些交流机会。

      研究方法及措施

      (详细撰写)

      研究方法:

      1.文献研究法。阅读关于学生习作能力培养的书籍,在书籍中吸取知识与经验,为课题开展研究奠定扎实理论的基础。

      2.个案研究法。注重个案研究分析,从个案研究中发现有价值的方法和思路,提供典型的素材。

      3.行动研究法。针对学生在习作中出现的问题进行专项的纠正、训练,并加以评价、评比,促进好的习作习惯的养成。

      4.观察法。在常态的环境下观察、记录学生的口语表达、书面表达及阅读习惯。针对出现的问题寻找解决的方法。

      研究措施:

      1.课内充分利用教材,指导学生的习作。

      2.阅读中积累,扩大学生知识面。  

      3.勤练笔。  

      4.注重口语表达能力的培养。

      5.给学生多一些观察空间,多一些交流机会。

       

      预期效果及成果

      形式

      1.使学生的积累意识增强

      2.学生的阅读兴趣增强

      3.使学生在习作的时候注重选题、表达的个性化。

      4.在研究中,培养教师的科研意识,不断提高教师的教育科研水平。

      5.成果将以课例、论文、课堂小测等形式展示。

    • 责任编辑:王爱丽
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