威海市半月湾小学

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    • 半月湾小学爱心牵手行动方案
    • 来源: |作者:王秀丽|2018/1/30 12:47:12|浏览次数:140
    • 一、指导思想
            为了进一步发挥任课教师在新课程中的指导和教育作用,营造全员育人的教育氛围,根据新课程要求,为实现“为每一个学生创造主动发展的无限空间”的教育理念,推动师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一,做到教师人人是导师,学生个个受关爱,促进每一位学生的全面健康成长,特制定帮助特殊学生的具体方案。
       二、工作目标
            1.发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力,对学生实施亲情化、个性化教育,深入学生心灵深处,进一步融洽师生关系。    
            2.发挥教师教书育人的功能,寻找发现学生的发展潜能,使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导,使学生的潜能和个性得到充分发展,满足学生个性化发展需求,努力做到不使一个学生掉队。    
            3.发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。让学生做学习、活动的主人,用“主人”的姿态对待所有的学习活动;在教师指导下,积极主动地学习,自主的探究,独立地生活,促进学生张扬个性、全面发展、健康成长。    
            4.发挥学校的优势,提升教师的教育理念,提高教师“教书育人”的艺术水平,促进教师的全面发展。    
            5.适应基础教育改革,贯彻课改精神,坚持以人为本,探索一条“教师人人做导师,学生个个受关爱”的教育管理之路,努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代学生。    
       三、方法途径    
            (一) 健全机制,“一个阵地”
            实施成长导师制,明确职责分工,成立关爱特殊儿童领导小组,加强对特殊儿童的统一领导和管理,建设导师阵地文化,保证各项工作要求全面认真落实到位。要结合各自工作职能,加强上下联系和沟通,做到相互配合和协作,切实做好关爱学生的工作。
            (二) 真情关爱,“三个优先”
            1、学习上优先辅导。
            学校要从学习方面对特殊学生逐一进行分类、分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,每个特殊学生由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立特殊学生进步档案。
            2、生活上优先照顾。
            学校对特殊学生要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。特殊学生患病时,要及时诊治,悉心照料。要指导学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。
            3、活动上优先安排。
            学校要高度重视并认真组织特殊学生参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。
           (三)实施帮扶,“二个制度”
            1、结对制度
            在特殊学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对成长导师要经常与特殊学生谈心,随时掌握学生的思想动态,引导他们健康成长。建立关爱特殊学生成长生活日记,培养更多的优秀教师成为“教师妈妈”。帮扶教师要定期走访学生家庭,及时反馈学生的情况,让特殊学生在老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
            2、谈心制度。
            班主任每月与“特殊儿童”谈心一次,详细填好记录,对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范的学生要着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。
            开展人文关爱活动。让特殊学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会,组织特殊学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。
           (四)构建网络,“一个整体”
            1、加强与特殊学生父母的交流与沟通。
            学校要向特殊学生家长公布学校领导、班主任、任课教师、帮扶教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长掌握与学校和学生沟通的方法技巧,提高教育学生的水平。
            遇到重大事情,老师要及时与学生父母进行交流,达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过电话、网络等多种形式与家长定期联系,帮助家长提高自身素质,转变教育观念和育人方式,共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况,引导鼓励学生努力学习,自爱自强。
             2、加强特殊学生父母的教育培训。
            学校要办好家长学校,着力提高家长对自身责任的认识,学校要充分利用学校的育人阵地和育人功能,通过举行培训班、出版报纸等途径,加强对特殊学生家长的教育和培训,向他们传授科学的育人观和教育方法,使之提高文化水平,转变思想观念和教育方式,提升育人水平。
            3、加强同社区、家庭的合作,营造浓厚良好的育人氛围。
            学校要主动与社区配合,调动一切可利用的教育资源,关爱特殊学生。重视家校合力教育,要求家长采取多种形式与学生交流、沟通,多关心学生的身心健康,让学生体会到父爱母爱,营造浓厚关爱氛围和学生健康成长的良好社会环境。

    • 责任编辑:半月湾小学
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